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高校思想政治理论课改革创新踏上新征程
热度:2883 时间:2019-11-08 13:56:44
不久前,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,从重要意义和总体要求、课程教材体系、教师队伍、课程特色、党的领导等方面提出了全方位推进思政课改革创新的

作者:王毅,中国人民大学马克思主义学院党委书记、教授;中国人民公安大学马克思主义学院副教授白洁

习近平总书记指出:“思想政治理论课是贯彻修身养性根本任务的关键课”,“思想政治课的作用是不可替代的”。为了充分认识“重点课程”的地位,发挥“不可替代”的作用,需要以改革创新为动力,不断深化思想政治课改革。不久前,中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于深化新时期学校思想政治理论课改革创新的若干意见》(以下简称《意见》),从重要意义和总体要求、课程教材体系、教师、课程特色、党的领导等方面提出了全面推进高校思想政治课改革创新的措施和途径。从而开始了新的旅程。

一、抓共管办好思想政治课

面对新形势、新任务、新挑战,我们必须充分认识思想政治课的重要性。思想政治课建设只能加强,不能削弱。做好思想政治课需要全社会的共同努力和全面进步。党委要带头,学校要带头,各部门、各机构要齐心协力,共同管理和做好思想政治课。

党委指导办好思想政治课。坚持党对思想政治课建设的全面领导,突出抓好思想政治课建设。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治课建设。做好思想政治工作,各级党委必须履行相关职责。地方党委要严格履行思想政治课建设的主体责任。《意见》指出,地方各级党委要把思想政治课建设作为党的建设和思想工作的标志性工程,列入重要议事日程。通过专门会议、联系制度、团队评估和政治检查,在工作模式、团队建设和支持方面采取了有效措施。高校党委要对思想政治课负责,把思想政治课建设纳入学校党建工作的考核。要落实《意见》提出的政策,必须建立党委书记和校长带头开展思想政治课建设的机制。党委书记和校长是思想政治课建设的第一责任人。

学校注重办好思想政治课。学校是教育最集中、最系统的领域,是思想政治课教学的主要渠道和阵地。培养一代又一代支持中国共产党领导、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才,培养合格的社会主义建设者和接班人,必须从学校做起。《意见》指出,思想政治课建设应纳入党的建设工作评价、办学质量评价和学科建设评价标准体系。开幕式、毕业典礼等重要仪式应明确反映党的教育方针,积极传播马克思主义科学理论,弘扬社会主义核心价值观。学校领导成员定期向学生讲授思想政治课。领导干部要积极支持和积极参与思想政治课集体备课机制,全面提高教学和科研水平。推动思想政治课教师与其他学科教师建立交流机制,构建“思想政治课”与“课程思想政治课”的良性互动。

全社会应通力合作,办好思想政治课。社会是最广泛的教育领域。学校教育最终应该融入社会教育。如果社会氛围不符合、不配合甚至不偏离学校教育,学校教育的效果将受到很大影响。因此,要有效运行思想政治课,必须形成合力,使党政机关、企事业单位、全社会与思想政治课建设保持合作关系和一致方向,构建思想政治课建设的新模式。《意见》指出,中央教育领导小组应把思想政治课建设列入重要议事日程,教育部、中宣部等部门应率先开展思想政治课建设,中央军委政治部应指导军事院校思想政治课建设。我们要“坚持打开思想政治课的大门”,把学校教育和社会教育结合起来,把小思想政治课和大社会课结合起来。特别是要在思想政治课实践教学中提供帮助,共同努力做好思想政治课。

二是诚实创新,办好思想政治课

随着中国特色社会主义进入新时代,思想政治课的基本任务必须保持一致。同时,要规划课程目标,调整课程体系,推进课程内容建设,搞活与时俱进的教材体系。这就要求思想政治课要与时俱进,不断创新。

用综合方法规划课程目标。以前,虽然我国中小学开设了思想政治相关课程,但没有统筹规划。教学内容重复、教学目标顺序颠倒等问题时有发生,影响了教学效果。《意见》的亮点之一是贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神,统一中小学思想政治课教学,根据不同阶段的目标重点,逐步开设中小学思想政治课。通过小学情感启蒙,初中思想基础扎实,高中政治素养提高,大学使命责任强化,引导学生树立良好愿望,增强思想意识,增强政治认同,成为真正合格的实践者,成为社会主义建设者和接班人。每一代年轻人都肩负着他们时代的历史责任和光荣使命。今天,我们正处于中国特色社会主义的新时代,实现中华民族的伟大复兴还有很长的路要走。我们需要新一代的大学生来接过历史的接力棒,加强他们的使命。在高校思想政治课教学中,仍然有必要向当代青年表明,没有真正的能力,没有为国家服务的热情。大学阶段是学习知识和技能的关键时期。坚持党的语言文字,坚持党成为合格的接班人,要求大学生树立远大理想,用科学文化知识武装自己。只有把热爱国情、立志强国、为国服务、仰望星空、脚踏实地结合起来,我们才能真正为社会主义建设和民族复兴做出贡献。

用必修选修课调整课程体系。思想政治课教学需要构建整体教学认知体系和教学结构,实现必修课与选修课的整体衔接,获得最大的教学效果价值。《意见》提出,在保持思想政治课必修课相对稳定的基础上,结合中小学各学习环节的特点,形成必修课加选修课的课程体系。在思想政治课教学中,必修课和选修课的任务各有侧重。必修课是思想政治课教学的大纲和本质。选修课是必修课的拓展和深化。所谓的扩张应该集中在知识的广度上。所谓深化,应该着眼于提高学习能力,改进学习方法,改善情感态度和价值观。高校开设选修课有着良好的基础。他们可以围绕习近平中国特色社会主义新时代、党史、国史、改革开放史、社会主义发展史、宪法和优秀中国传统文化设置课程模块和一系列必修课。通过设置多课程模块,将内涵丰富、特色鲜明的思想观念、价值观、传统美德、民族精神、法律知识融入思想政治课教学,使必修课成为思想政治课教学的主要阵地和核心领域,选修课成为深化思想政治课教学的多渠道、宽平台,构建了必修课与选修课相结合的思想政治课一体化教学模式。

用认知规律推进课程内容。为了贯彻“意见”整合的理念,必须遵循学生学习的认知规律,设计不同侧重点的大、中、小学思想政治课的阶段性内容。从启蒙学习、体验学习和常识学习入手,逐步深化为理论学习和探究学习。高等教育阶段体现了系统性和专业性的学习。本科教育阶段的思想政治课教学体现了提高政治素养、巩固理论基础的特点。研究生教育阶段以专业教育为主,以研究性学习为主,为进一步的理论研究奠定了坚实的基础。高校要系统开展马克思主义理论教育,系统开展中国特色社会主义理论教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育和中国优秀传统文化教育。马克思主义是我们党和国家建设的根本指导思想,马克思主义理论教育是思想政治课的基本内容。中国特色社会主义理论教育明确了当前的共同理想,是思想政治课的核心内容。社会主义核心价值观反映了我们党和国家在价值理论和价值实践上的新高度,是思想政治课的核心内容。法制教育、劳动教育、心理健康教育和中国优秀传统文化教育从不同角度为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了强大的精神力量和强大的支撑,是思想政治课内容的重要组成部分。

新教材体系,新成果、新经验、新进展。《意见》指出,中小学思想政治课教材由国家教材委员会统筹编写,所有教材统一编写、审查和使用,确保教材的政治性、当代性、科学性和可读性。及时将马克思主义中国化的最新成果、坚持和发展中国特色社会主义的最新经验、马克思主义理论学科的最新研究进展纳入教科书。除编写教材外,还应编写各种教学参考资料,包括指导大纲、教材指南、教材地图、专题教学指南、示范教案、优秀教材、图书记录、网上教学资源等。中国优秀的传统文化、革命文化和先进的社会主义文化蕴含着丰富的思想政治教育资源。思想政治课教材体系可以充分借鉴丰富的价值观和多样化的教育方法。通过建设丰富多样的教材体系,普及优秀传统文化、革命文化、先进社会主义文化、科技创新文化等方面的知识,帮助学生了解历史文化中出现的重要成就、重大事件和杰出人物,实现英雄和先进模范的社会价值和榜样。帮助学生学会用正确的世界观和方法论认识历史现实,树立爱国情怀,增强民族自豪感,提高综合素质,努力成长为有理想、有技能、有责任的新一代。

第三,讲好思想政治课

上好思想政治课的关键在于教师。做好思想政治课,需要一支道德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业教师队伍。思想政治课合格教师应具备政治性强、感情深厚、思维新颖、视野开阔、自律严谨、个性积极的六大要求。《意见》从队伍规模、素质、评价激励机制、后备力量等方面提出了思想政治课教师改革创新的措施和路径。为思想政治课教师全力以赴、积极参与教学提供了物质保障和精神激励。

配备强大的思想政治课教师。《意见》对扩大思想政治课师资队伍提出了详细明确的要求,为建设高素质的思想政治课师资队伍奠定了坚实的基础。严格保证高校思想政治课专职教师的设置,加强中小学思想政治课专职教师的配置。推动相关学科专家教师、党政管理干部、辅导员充实专职和兼职思想政治课教师;向民办学校派驻思想政治课教师或组建专门的讲师队伍,在规模上建立了前所未有的思想政治课教师队伍。为了保证思想政治课教师的持续发展,应从人才培养的角度加强后备力量建设。注重选拔和培养从事马克思主义理论学习、研究和教育的高素质人才,促进马克思主义理论学科综合人才培养的全面发展,构建完善的马克思主义理论学科、学科体系和课程体系。

提高思想政治课教师的综合素质。坚持培养高素质的思想政治课专业教师需要搭建平台,为这支队伍的成长和发展创造条件。《意见》提出建立高校思想政治课教师培训基地,全面提高思想政治课每位教师的理论基础和知识素养。我们要建立一批“新时期高校思想政治理论教师研究基地”,组织思想政治理论教师进行国内外调研,深入了解党和人民的伟大实践,汲取营养,丰富思想,坚定不移地坚持国际比较分析的“四个自信”。由教育部主办,全国网络思想政治课教师集体备课平台主办,北京大学思想政治理论课先进创新中心提供技术支持,“周末理论讲堂”定期邀请优秀马克思主义理论教育者讲解理论问题,受到思想政治课教师的热烈欢迎和广泛好评。

加强思想政治课教师的职业认同。从前,一些思想政治课教师有“边缘化”的感觉,或者认为是“水上课程”,缺乏职业认同感和荣誉感,因此很难激发出强烈的责任感和献身教学的动力。总书记习近平提出:“教师应该在岗位上有幸福感,在事业上有成就感,在社会上有荣誉感,这样教师才能成为令人羡慕的职业。”(全面贯彻党的教育方针,努力把基础教育做得越来越好,人民日报,2016年9月10日,第一版)意见要求在人才培养、岗位津贴、职业发展、荣誉表彰、宣传等方面给予思想政治课教师更多的激励。这些激励措施无疑将有助于充分发挥思想政治课教师的积极性、主动性和创造性,鼓励教师投身于思想政治课教学。

严格控制思想政治课教师的政治、专业和专业职责。秘书长习近平指出,“传教士自己必须首先清楚并相信”。教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣的使命。高校教师应坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者和党的执政的坚定支持者,更好地承担起引导和引导学生健康成长的责任。《意见》提出实施不合格思想政治课教师退出机制。俗话说,“学无止境,教有底线”,思想政治课教师必须“上马”、“相信马”、“说马”。这不仅是思想政治课教师的原则要求,也是一种理想信念。评价教师素质的首要标准应该是他们的职业道德。“教师对学生的影响不能脱离教师的知识和能力,也不能脱离教师与人交往、为国家和人民服务、为公共和私人服务的价值观。”(做一个党和人民满意的好老师,人民日报,2014年9月10日,第一版)如果一个老师不能准确把握对与错、对与错、善与恶、义与利、得与失等问题。在价值判断上,他不可能承担起培养道德和培养人的责任。商务关系要求思想政治课教师克服“技能恐慌”,保持良好的学习状态,不断扩大知识储备,增强专业能力,拓展理论视野。

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